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《公文写作与处理》教案

时间：2016-12-04 浏览次数：作者：

云顶国际8588yd

教案

课程名称	《公文写作与处理》
课程编码	112004
教研室	行政管理
适用专业	行政管理
开课时间	2016～2017学年第二学期
授课班级	2014级行政管理
主讲教师	李红
职称	讲师
使用教材

二○一六年三月

教案（首页）

课程名称	公文写作与处理
课程类型	通识课组群（）；专业（学科）课程组群（√ ）；公共选修课程组群（）；科研训练与素质拓展（）；
授课方式	理论（√）实验（）实习（）
课程总学时	48		学分	4
学时分配	总学时：48。其中，课堂教学48学时；实验教学学时。
教材名称	《公文写作与处理》姬瑞环编著 2013年5月中国人民大学出版社
教学参考资料	1、范浩鸣、阳晴、黄宏丰、韦韩克编著：《最新公务文书写作全编》（第三版），气象出版社，2002年7月。 2、刘春生主编：《公务文书写作教程》（第二版），复旦大学出版社，2001年9月。 3、程爱学、孙春主编：《公文写作现用现查》，中国盲文出版社，2002年10月。 4、赵映诚编著：《当代公文写作》，东北财经大学出版社2006年5月。 5、李红：《公文写作与处理》，，中国商业出版社，2004年4月。
授课教师	李红	职称	讲师	学科		管理学
授课时间	周一1～2节 3～4节周二1～2节 3～4节		授课地点		SA302

讲授题目	上篇基础知识第一章公务文书概述第一节公务文书的含义和分类第二节公务文书的特点第三节公文的作用第四节公文格式的标准化	课时安排	4
教学目的与要求	通过确定公文的含义、介绍公文的种类、分析公文的特点、阐述公文的作用，通过描述公文格式的标准化，使学生对公文有一个整体了解。
教学重点与难点	教学重点：公文的含义、公文的种类、公文的特点，公文格式的标准要求。教学难点：要完成上述教学任务，必须把公文的几种分类搞清楚，并认识到和其他文章相比，公文独有的特点，才能使学生真正地理解公文的涵义。
教学基本内容纲要			方法及手段
上篇基础知识第一章公务文书概述第一节公务文书的含义和分类一、公务文书的含义公务文书，简称公文，是机关、企事业单位和社会团体在处理公务活动中为行使职权而制作和使用的、具有规范体式的文书。二、公务文书的分类根据公文不同的使用领域，主要把公文分为机关公务文书、机关事务文书、专用机关公文、机关辅助文书四大部分。第二节公务文书的特点一、政策性二、规定性三、实用性四、时效性五、严肃性第三节公文的作用一、实施领导二、规范行为三、办理公务四、交流信息五、记载活动和事项六、宣传和教育第四节公文格式的标准化一、公文格式的含义公文格式简言之就是公文的表现形式。二、公文的介质目前，世界各国的行政公文都以纸介质公文的形式存在。三、公文资料的表现形式四、公文格式标准化是由公文的性质决定的			分类法比较法
答疑讨论、作业和思考题： 1．什么是公文？ 2．公文大致分为几类？ 3．公文的作用是什么？
课后小结：本单元从理论上对公文写作先给学生们一个大概介绍，并进行分类，便于学生掌握。
讲授题目	第二章公务文书的要素第一节公务文书的主旨第二节公务文书的材料第三节公务文书的结构第三节公务文书的语言第五节公文写作的模式化思维	课时安排	8
教学目的与要求	通过对公文的主旨、材料、结构和语言、公文写作的模式化思维分别进行介绍，要求学生理解并能准确提炼主旨、收集材料，理解公务文书的语言的特殊性，掌握公务文书的结构的不同安排，培养公文写作的模式化思维。
教学重点与难点	教学重点：收集材料的方法、公文的结构安排。教学难点：主旨的准确提炼，不仅需要技巧，更需要悟性；公文写作的模式化思维的培养。
教学基本内容纲要			方法及手段
第二章公务文书的要素第一节公务文书的主旨一、主旨的重要性二、主旨的要求（一）正确（二）新颖（三）鲜明（四）集中三、主旨的表现方法（一）题目明旨（二）开门见山（三）篇末点题（四）片言居要（五）一线贯通第二节公务文书的材料一、材料的重要性（一）材料是形成主旨的基础（二）材料是表现主旨的支柱二、材料的收集（一）日常积累（二）专题调查（三）广泛阅读三、材料的选用要求（一）真实（二）准确（三）典型（四）新颖第三节公务文书的结构一、结构的重要性（一）结构是文章写作的“蓝图” （二）结构是文章阅读的“向导” 二、公务文书结构的基本内容（一）开头和结尾 1．开头（1）起因式（2）时间式（3）事情式（4）引文式（5）目的式（6）根据式 2．结尾（1）发出号召，提出希望和要求（2）使用专用术语，总结全文（3）说明公文生效、施行时间或宣布原公文废止以及处罚措施等有			举例法比较法
关事项。（4）概括与深化主题，帮助读者进一步理解全文（二）层次和段落 1．层次（1）并列式（2）递进式（3）时序式（4）总分式 2．段落划分段落要遵守三个原则：（1）单一性，即一个段落只能表达一个意思。（2）完整性，即一个意思要集中在一个段落中表述。（3）美观性，即全文段落要长短匀称，过长阅读吃力，过短跳跃太多。（三）过渡和照应常用的过渡方法有三种：1．使用过渡词语2．过渡句3．过渡段常用的照应方法有二种： 1．开头和标题相照应 2．开头和结尾相照应第四节公务文书的语言一、学习语言的途径二、公务文书的语言的要求（一）准确 1．认真辨析词义 2．讲究语法和逻辑（二）简练 1. 用语精确，一以当十2. 尽量使用短句3. 适当采用文言词语（三）质朴 1. 做作，不生造 2. 溢美，不应饰第五节公文写作的模式化思维一、公文写作的模式化思维的重要性二、公文写作的模式化思维的内容（一）结论先行（二）要素齐全（三）建立逻辑（四）重点突出			举例法
答疑讨论、作业和思考题： 1.公务文书的主旨的表现方法有哪些？ 2.公务文书的材料的收集方法有哪些？ 3.公务文书的结构的安排有哪些？ 4.简述公文写作的模式化思维的内容。
课后小结：本单元不仅要学习理论，更要加以实例分析，并要求学生现场练习，才能在较短时间内基本掌握。

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